1950年8月中央人民政府教育部頒發(fā)了《小學(xué)語文課程暫行標準（草案）》的特點正確的是（）。

識字教學(xué)的策略是（）

語文素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性。

良好的書寫習(xí)慣主要有正確使用文具，養(yǎng)成細心保管和愛護書寫工具的習(xí)慣。

1950年，教育部頒布了（）。

拼音不能幫助學(xué)習(xí)普通話。

漢語拼音是學(xué)語文的基礎(chǔ)，對兒童智力發(fā)展起重要作用，能有效地提升學(xué)生水平。（）

小學(xué)語文寫作教學(xué)應(yīng)強化練筆寫作。（）

現(xiàn)代閱讀理論認為文本意義是在讀者與文本的對話中構(gòu)建的。

學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過大量的“耳聽手寫”才能把知識轉(zhuǎn)化為能力。