漢語拼音是語文學習必須掌握的工具。

九年義務(wù)教育階段規(guī)定，小學語文課程設(shè)置約占總課時的（）。

1986年的教學大綱值得注意的特點明確概括了語文課程的難度。

1950年，教育部頒布了（）。

現(xiàn)代閱讀理論認為文本意義是在讀者與文本的對話中構(gòu)建的。

傳統(tǒng)識字教學主張先集中讀書。（）

小學語文主題教學遵循小學教育的基本規(guī)律，始終堅守（）立場。

識字教學的策略是（）

拼音不能幫助學習普通話。

小學作文教學必須有（）基點。