復(fù)述形式有詳細(xì)復(fù)述、（）、創(chuàng)造性復(fù)述。

評課時(shí)對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

在閱讀教學(xué)中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要靈活采用教學(xué)方法。

教師的教學(xué)基本功是教師上好一堂課的一個(gè)重要條件。

教師在口語交際教學(xué)過程中不用做什么，只要給學(xué)生提供足夠的時(shí)間就可以。

新課開始，教師只能采用一種導(dǎo)入方式開啟新課。

繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。

習(xí)作教學(xué)第一學(xué)段著重（）。

詞語是詞和（）的總稱。