現(xiàn)行小學語文教材中有略讀課、看圖學文、（）類型的課文。

部編版教科書習作內(nèi)容大致可分為：記實作文、想象作文、說明文、（）。

復述形式有詳細復述、（）、創(chuàng)造性復述。

口語交際教學的過程中要有目標導向、明確教學目標。

模仿寫可分為即時仿寫和（）。

繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。

語感是對語言文字的敏銳感知、（）和把握的能力。

看圖說話一般教學環(huán)節(jié)包括看圖、說圖、（）。

新課開始，教師只能采用一種導入方式開啟新課。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎上形成的更高級的閱讀能力。