單項選擇題從三角形抽象出直角三角形的過程稱之為（）
A.強抽象
B.概括
C.弱抽象
D.分離
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1.單項選擇題從正方形中抽象出長方形的過程稱之為（）
A.強抽象
B.概括
C.弱抽象
D.分離
2.單項選擇題概念的抽象過程中大致要經(jīng)歷“分離”、“提純”和（）等三個環(huán)節(jié)。
A.表征
B.簡化
C.描述
D.思考
3.單項選擇題概念與詞匯的關(guān)系是（）關(guān)系。
A.一一對應(yīng)
B.內(nèi)容與形式
C.內(nèi)涵與外延
D.抽象與概括
4.單項選擇題以雙向的“商討式”的語言交流活動為基本特征的教學評價方法是（）
A.臨床觀察法
B.交流訪談法
C.隨堂測驗法
D.研討解析法
5.單項選擇題以將某個預設(shè)的位置作為一個“常量”為特征的評價稱之為（）
A.常模參照評價
B.目標參照評價
C.個性特征參照評價
D.表現(xiàn)性評價
最新試題
小學數(shù)學課堂教學評價內(nèi)容不包括（）
題型：單項選擇題
下列關(guān)于綜合與實踐課程中小組合作表述中正確的一項是（）
題型：單項選擇題
關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如，對低年級的學生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型：判斷題
回答9＋2＝？對一個低年級的小學生來說，可能是一個問題解決過程，而對一個中學生來說，就不是問題解決。
題型：判斷題
下列關(guān)于小學數(shù)學學習評價的特點表述不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
下列關(guān)于綜合與實踐課程評價特點的描述中不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
增強在數(shù)學活動中的體驗就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如，對低年級的學生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型：判斷題
下列小學數(shù)學教學設(shè)計的原則表述不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
所謂問題解決就是（）。
題型：單項選擇題
學習三角形、平行四邊形或圖形的面積計算方法就通常讓學生通過對圖形的剪拼活動，將圖形轉(zhuǎn)化為一個已知求積方法的圖形，從而得出求積公式，這是強調(diào)強化動手操作的重要性。
題型：判斷題