A.在精神層次上,教師專業(yè)倫理高于教師職業(yè)道德
B.教師專業(yè)倫理不具有客觀性
C.教師專業(yè)倫理強(qiáng)調(diào)個(gè)人的主觀意志和行為
D.教師專業(yè)倫理強(qiáng)調(diào)在社會(huì)共同體內(nèi)個(gè)人與其他成員及組織之間的相互關(guān)系
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A.社會(huì)輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣
B.社會(huì)輿論、內(nèi)心信念、道德懲戒
C.道德懲戒、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣
D.社會(huì)法制、道德教育、傳統(tǒng)習(xí)慣
A.教學(xué)與科研并舉
B.教育與管理同步
C.群體與個(gè)體協(xié)調(diào)
D.復(fù)雜性與創(chuàng)造性統(tǒng)一
A.教師不是由專門機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的
B.教師是由官府培養(yǎng)的
C.教師是由師范培養(yǎng)的
D.教師是由書院培養(yǎng)的
A.既指一種職業(yè)分工,又指一種社會(huì)角色
B.既是一種職業(yè)門類,又是一種專業(yè)人員
C.既指一種社會(huì)角色,又指對(duì)這一角色的期望
D.既指一種社會(huì)角色,又指這一角色的承擔(dān)者
A.清朝
B.明朝
C.宋朝
D.隋朝
最新試題
高校教師良好的道德品質(zhì)和專業(yè)精神,能深刻影響大學(xué)生的道德品質(zhì)和專業(yè)精神,是無(wú)聲的教育資源。
敬業(yè)者必然會(huì)“樂(lè)業(yè)”。
高校教師敬業(yè)的意義包括()。
對(duì)大學(xué)生深切的愛(ài),既是教師個(gè)體在職業(yè)道德上是內(nèi)在要求,也是教師取得成功的秘訣。
下列屬于學(xué)術(shù)懲戒執(zhí)行主體的是()
教師要積極參加社會(huì)和公共生活。
學(xué)術(shù)規(guī)范教育包括()
只要師德考評(píng)不合格,不管學(xué)術(shù)成果多么優(yōu)秀,在教師評(píng)優(yōu)、評(píng)聘等環(huán)節(jié)中都必須一票否決。
學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)共同體內(nèi)形成的進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本倫理道德規(guī)范。
高校教師有學(xué)術(shù)腐敗行為的可依照《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》執(zhí)行。