A.社會(huì)輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣
B.社會(huì)輿論、內(nèi)心信念、道德懲戒
C.道德懲戒、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣
D.社會(huì)法制、道德教育、傳統(tǒng)習(xí)慣
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A.教學(xué)與科研并舉
B.教育與管理同步
C.群體與個(gè)體協(xié)調(diào)
D.復(fù)雜性與創(chuàng)造性統(tǒng)一
A.教師不是由專門機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的
B.教師是由官府培養(yǎng)的
C.教師是由師范培養(yǎng)的
D.教師是由書院培養(yǎng)的
A.既指一種職業(yè)分工，又指一種社會(huì)角色
B.既是一種職業(yè)門類，又是一種專業(yè)人員
C.既指一種社會(huì)角色，又指對這一角色的期望
D.既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承擔(dān)者
A.清朝
B.明朝
C.宋朝
D.隋朝
最新試題
學(xué)術(shù)良知就是學(xué)者基于學(xué)術(shù)理想，對學(xué)術(shù)道德一種本能追求。
高校教師敬業(yè)的意義包括（）。
“四有”好教師是對教師的道德要求。
有學(xué)者梳理了《論語》中孔子的教師職業(yè)道德思想，包括（）。
高校教師為人師表不必追求道德的先進(jìn)性。
橫向課題研究不屬于服務(wù)社會(huì)。
高校教師有學(xué)術(shù)腐敗行為的可依照《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》執(zhí)行。
高校教師良好的道德品質(zhì)和專業(yè)精神，能深刻影響大學(xué)生的道德品質(zhì)和專業(yè)精神，是無聲的教育資源。
服務(wù)社會(huì)、熱心公益也是對高等教師的道德要求。
高校教師對大學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)心，就是做好課后的輔導(dǎo)。