康德的批判理性教育觀表現(xiàn)在（）。

文化創(chuàng)新是一個(gè)有意識(shí)的過(guò)程與活動(dòng)，是個(gè)人和社會(huì)共同努力的結(jié)果。（）

中華人民共和國(guó)成立后第一本教育哲學(xué)專著是（）。

生活教育的方法論就是“教學(xué)做合一”。（）

文化多樣性教育的課程觀是建立在對(duì)單一性文化課程的反思與批評(píng)之上的。（）

儒家崇尚道德的價(jià)值論有（）。

法國(guó)文學(xué)家和政治思想家邦雅曼·貢斯當(dāng)將自由分為古代人的自由與現(xiàn)代人的自由。（）

自然人性論假設(shè)的教育方法主要有（）。

促進(jìn)良好社會(huì)秩序的教育內(nèi)容包括（）

美國(guó)社會(huì)學(xué)家杰弗里·亞歷山大認(rèn)為，秩序問(wèn)題是個(gè)體單位是如何被安排在非隨機(jī)的社會(huì)模式中的問(wèn)題。（）