單項選擇題任務(wù)分析必須將教學(xué)目標逐級細分成彼此相聯(lián)的（）
A.各種智力活動
B.各種子目標
C.各種課堂行為
D.教學(xué)階段
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1.單項選擇題性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應(yīng)，如過度手淫、迷戀黃色書刊、早戀、不當(dāng)性游戲、輕度性別認同困難等，一般（）
A.不容易矯正
B.容易矯正
C.不屬于性心理障礙
D.也屬于心理障礙
2.單項選擇題心理健康的人能夠有效地發(fā)渾個人的身心潛力以及作為社會一員的（）
A.積極的社會功能
B.應(yīng)有的責(zé)任能力
C.應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感
D.道德精神面貌
3.單項選擇題態(tài)度的情感成份是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是（）
A.態(tài)度的核心成分
B.動力性成份
C.非智力成分
D.內(nèi)化了的成份
4.單項選擇題一個人的對人對已、對事、對物的態(tài)度是（）
A.與生俱來的
B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的
C.是實踐鍛煉的結(jié)果
D.通過學(xué)習(xí)而形成的
5.單項選擇題問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）
A.思維程序
B.調(diào)查研究
C.驗證假設(shè)
D.論證假設(shè)
最新試題
接觸環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)機會越多，（）活性水平越高。
題型：單項選擇題
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律，還要研究（）。
題型：多項選擇題
心智技能的形成是（）的合乎法則的認知活動和動作方式。
題型：單項選擇題
聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務(wù)，列出問題核對討論，獲得方法。（）
題型：判斷題
自我強化的前提是學(xué)習(xí)者認同或建立的學(xué)習(xí)目標和（）。
題型：單項選擇題
學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。
題型：多項選擇題
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。（）
題型：判斷題
組織學(xué)習(xí)分為（）三個層次。
題型：多項選擇題
榜樣法分為（）兩個階段。
題型：多項選擇題
職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標分為矯治性目標、（）。
題型：多項選擇題