《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會語文教育的啟蒙課本。（）

語文高考內(nèi)容對中學語文教學直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）

語文知識是語文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）

“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點是（）

語文學科教育目標序列的確解，理應建立在語文學科教育的（）、個人言語發(fā)展的心理主線、（）發(fā)展的歷史主線高度統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上，形成三線合一的語文學科教育目標的主體序列。

語文教材中的課文，無論是議論文、記敘文、說明文，還是小說、詩歌、散文、戲劇等，其顯著特點就在一個“美”字上。

結(jié)合教學實際論述詩歌教學的要點。

舉例說明語文教師上課的基本要求。

語言文字的模糊性加劇了語文教學內(nèi)容的不確定性。（）

語文能力的四大要素是指（）