A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)過(guò)程
D.教學(xué)大綱
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A.不模仿教師的話,自己另說(shuō)一套
B.讓孩子們學(xué)舌,重復(fù)老師的話
C.放開(kāi)手腳,讓學(xué)生自由地說(shuō)
D.引導(dǎo)他們把觀察過(guò)的游戲活動(dòng)用自己的話進(jìn)行描述
A.可發(fā)展性
B.超前性
C.預(yù)見(jiàn)性
D.超前性和預(yù)見(jiàn)性
A.編排的問(wèn)題
B.“序”的問(wèn)題
C.“跋”的問(wèn)題
D.體系的問(wèn)題
A.練習(xí)
B.提問(wèn)
C.精講
D.交流
A.觀察圖畫(huà)
B.訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)
C.理解圖意
D.聯(lián)想能力
最新試題
一本繪本至少包含三個(gè)故事,第一個(gè)是文字講述的故事,第二個(gè)是圖畫(huà)講述的故事,第三個(gè)是()產(chǎn)生的故事。
評(píng)課時(shí)對(duì)青年教師要以批評(píng)為主,這樣成長(zhǎng)更快。
語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感知、()和把握的能力。
新課開(kāi)始,教師只能采用一種導(dǎo)入方式開(kāi)啟新課。
復(fù)述形式有詳細(xì)復(fù)述、()、創(chuàng)造性復(fù)述。
經(jīng)歷自主探究過(guò)程,獲得深層次的情感體驗(yàn)、()、掌握解決問(wèn)題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個(gè)目標(biāo)。
詞語(yǔ)是詞和()的總稱(chēng)。
寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)該安排命題作文和半命題作文。
部編版教科書(shū)習(xí)作內(nèi)容大致可分為:記實(shí)作文、想象作文、說(shuō)明文、()。
在閱讀教學(xué)中,閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力,閱讀鑒賞能力等。