為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

試論教師勞動具有長效性和遲效性。

簡述美國中學適度規(guī)模。

簡述中國高等學校適度規(guī)模。

勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

在我國，普通中學規(guī)模的分布情況是（）。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學術(shù)論文是（）。

試論教師勞動具有獨立性和自主性。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。