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單項(xiàng)選擇題

人的行為不是盲目的，總是指向一定目標(biāo)。這表明動(dòng)機(jī)的（）特性。

A.自覺性
B.因果性
C.目的性
D.持續(xù)性

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
在對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，需要把培訓(xùn)與培訓(xùn)后的使用銜接起來(lái)，這體現(xiàn)了員工培訓(xùn)的（）原則。
A.理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用一致
B.按需施教，講求實(shí)效
C.專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)與員工品質(zhì)培訓(xùn)相結(jié)合
D.全員培訓(xùn)和重點(diǎn)提高相結(jié)合
單項(xiàng)選擇題
企業(yè)對(duì)人力資源總量平衡，結(jié)構(gòu)不平衡所采取的措施是（）。
A.減少員工工作時(shí)間
B.減少員工工資
C.制定針對(duì)性較強(qiáng)的業(yè)務(wù)計(jì)劃
D.鼓勵(lì)員工退休
單項(xiàng)選擇題
企業(yè)根據(jù)工作需要和為達(dá)到對(duì)員工適才適用，在國(guó)家統(tǒng)一政策的指導(dǎo)下，通過(guò)一定的組織手續(xù)改變員工的隸屬關(guān)系，重新確立員工的工作單位或工作崗位的活動(dòng)是（）。
A.人才流動(dòng)
B.人員調(diào)動(dòng)
C.人事調(diào)整
D.其他
單項(xiàng)選擇題
崗位技能工資從本質(zhì)上說(shuō)是（）中更為規(guī)范的一種具體形式。
A.能力工資
B.工作工資
C.結(jié)構(gòu)工資
D.其他
單項(xiàng)選擇題
讓企業(yè)內(nèi)部符合條件的員工從一個(gè)較低的職位晉升到一個(gè)較高的職位的過(guò)程是（）。
A.內(nèi)部調(diào)整
B.內(nèi)部降職
C.內(nèi)部提升
D.不確定
單項(xiàng)選擇題
對(duì)于員工而言，考核本身也是一種（）。
A.威脅因素
B.壓力
C.激勵(lì)因素
D.限制
單項(xiàng)選擇題
填寫職位調(diào)查表時(shí)，首先應(yīng)注意的問(wèn)題是（）。
A.指出工作責(zé)任的大小
B.按時(shí)間先后順序?qū)⒈韭毼坏娜抗ぷ魅蝿?wù)一一列出
C.指出本職位與其他職位的關(guān)系
D.指出是否有領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督責(zé)任
單項(xiàng)選擇題
在影響績(jī)效考評(píng)的因素中，來(lái)自于被考評(píng)人員的問(wèn)題通常有（）。
A.1個(gè)
B.2個(gè)
C.3個(gè)
D.4個(gè)
多項(xiàng)選擇題
從外延上說(shuō)，員工績(jī)效考評(píng)就是有目的、有組織地對(duì)日常工作中的人員進(jìn)行（）作為以事實(shí)為基礎(chǔ)的客觀評(píng)價(jià)的依據(jù)。
A.觀察
B.記錄
C.分析
D.控制
E.管理
多項(xiàng)選擇題
企業(yè)對(duì)管理人員、工程技術(shù)人員和主要行政領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行的考核內(nèi)容包括（）。
A.德
B.能
C.勤
D.績(jī)
E.個(gè)性

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人的行為不是盲目的，總是指向一定目標(biāo)。這表明動(dòng)機(jī)的（）特性。

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在對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，需要把培訓(xùn)與培訓(xùn)后的使用銜接起來(lái)，這體現(xiàn)了員工培訓(xùn)的（）原則。

企業(yè)對(duì)人力資源總量平衡，結(jié)構(gòu)不平衡所采取的措施是（）。

企業(yè)根據(jù)工作需要和為達(dá)到對(duì)員工適才適用，在國(guó)家統(tǒng)一政策的指導(dǎo)下，通過(guò)一定的組織手續(xù)改變員工的隸屬關(guān)系，重新確立員工的工作單位或工作崗位的活動(dòng)是（）。

崗位技能工資從本質(zhì)上說(shuō)是（）中更為規(guī)范的一種具體形式。

讓企業(yè)內(nèi)部符合條件的員工從一個(gè)較低的職位晉升到一個(gè)較高的職位的過(guò)程是（）。

對(duì)于員工而言，考核本身也是一種（）。

填寫職位調(diào)查表時(shí)，首先應(yīng)注意的問(wèn)題是（）。

在影響績(jī)效考評(píng)的因素中，來(lái)自于被考評(píng)人員的問(wèn)題通常有（）。

從外延上說(shuō)，員工績(jī)效考評(píng)就是有目的、有組織地對(duì)日常工作中的人員進(jìn)行（）作為以事實(shí)為基礎(chǔ)的客觀評(píng)價(jià)的依據(jù)。

企業(yè)對(duì)管理人員、工程技術(shù)人員和主要行政領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行的考核內(nèi)容包括（）。

人的行為不是盲目的，總是指向一定目標(biāo)。這表明動(dòng)機(jī)的（）特性。

你可能感興趣的試題

在對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，需要把培訓(xùn)與培訓(xùn)后的使用銜接起來(lái)，這體現(xiàn)了員工培訓(xùn)的（）原則。

企業(yè)對(duì)人力資源總量平衡，結(jié)構(gòu)不平衡所采取的措施是（）。

崗位技能工資從本質(zhì)上說(shuō)是（）中更為規(guī)范的一種具體形式。

讓企業(yè)內(nèi)部符合條件的員工從一個(gè)較低的職位晉升到一個(gè)較高的職位的過(guò)程是（）。

對(duì)于員工而言，考核本身也是一種（）。

填寫職位調(diào)查表時(shí)，首先應(yīng)注意的問(wèn)題是（）。

在影響績(jī)效考評(píng)的因素中，來(lái)自于被考評(píng)人員的問(wèn)題通常有（）。

從外延上說(shuō)，員工績(jī)效考評(píng)就是有目的、有組織地對(duì)日常工作中的人員進(jìn)行（）作為以事實(shí)為基礎(chǔ)的客觀評(píng)價(jià)的依據(jù)。

企業(yè)對(duì)管理人員、工程技術(shù)人員和主要行政領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行的考核內(nèi)容包括（）。

人的行為不是盲目的，總是指向一定目標(biāo)。這表明動(dòng)機(jī)的（）特性。

在對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，需要把培訓(xùn)與培訓(xùn)后的使用銜接起來(lái)，這體現(xiàn)了員工培訓(xùn)的（）原則。

企業(yè)對(duì)人力資源總量平衡，結(jié)構(gòu)不平衡所采取的措施是（）。

崗位技能工資從本質(zhì)上說(shuō)是（）中更為規(guī)范的一種具體形式。

讓企業(yè)內(nèi)部符合條件的員工從一個(gè)較低的職位晉升到一個(gè)較高的職位的過(guò)程是（）。

對(duì)于員工而言，考核本身也是一種（）。

填寫職位調(diào)查表時(shí)，首先應(yīng)注意的問(wèn)題是（）。

在影響績(jī)效考評(píng)的因素中，來(lái)自于被考評(píng)人員的問(wèn)題通常有（）。

從外延上說(shuō)，員工績(jī)效考評(píng)就是有目的、有組織地對(duì)日常工作中的人員進(jìn)行（）作為以事實(shí)為基礎(chǔ)的客觀評(píng)價(jià)的依據(jù)。

企業(yè)對(duì)管理人員、工程技術(shù)人員和主要行政領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行的考核內(nèi)容包括（）。