A.課堂、在線、自主
B.教室、自主、在線
C.課堂、離線、自主
D.自主、集體、內(nèi)容
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A.項目化教學(xué)
B.項目式教學(xué)
C.項目教學(xué)
D.項目
A.宏觀模式
B.空間模式
C.微觀模式
D.中觀模式
A.基于項目的學(xué)習(xí)
B.基于問題的學(xué)習(xí)
C.基于主體的學(xué)習(xí)
D.基于教學(xué)的學(xué)習(xí)
A.課外與課內(nèi)
B.都在課外
C.課內(nèi)與課
D.都在課內(nèi)
A.知識的重難點(diǎn)
B.同一思維層面的教學(xué)
C.知識的疑點(diǎn)、易錯點(diǎn)和拓展點(diǎn)
D.動作技能的觀摩與模仿
最新試題
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）
教學(xué)設(shè)計者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）
我國教學(xué)目標(biāo)分類體系有哪些？（）
對于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動方式有（）學(xué)習(xí)。
在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）
經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
教學(xué)設(shè)計是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。