A.愛國(guó)主義教育
B.宗教教育
C.民主教育
D.和平教育
E.環(huán)境教育
F.品格教育
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A.認(rèn)知發(fā)展道德教育理論
B.價(jià)值澄清理論
C.人本主義德育理論
D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
E.存在主義德育理論
F.體諒或關(guān)心德育理論
A.李贄
B.黃宗羲
C.顧炎武
D.王夫之
E.顏元
A.孔子建立了以“德政”“禮治”為核心內(nèi)容，以“導(dǎo)之以德，齊之以禮”為主要方法，以“修己以安人”為基本目的，以“仁”為最高道德范疇的育德體系
B.孟子以“性善論”和“民本論”為理論基礎(chǔ)，主張加強(qiáng)思想道德教育，勸導(dǎo)統(tǒng)治階級(jí)“施仁政于民”，大力提倡對(duì)老百姓“教以人倫”，借以建立“五倫”，即所謂君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友五種人倫關(guān)系，以忠、孝、悌、忍、善為關(guān)系準(zhǔn)則，維護(hù)社會(huì)倫理秩序
C.荀子則創(chuàng)立了以“性惡論”為理論基礎(chǔ)、以“隆禮重法”為鮮明特征的思想道德教育理論體系
D.道家、墨家、法家等也提出了豐富的德育思想
A.從思想政治教育的內(nèi)涵看，思想政治教育是一定社會(huì)的階級(jí)或集團(tuán)運(yùn)用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教育，使他們形成符合一定社會(huì)群體和階級(jí)所需要的思想政治品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
B.從思想政治教育主體來看，階級(jí)和國(guó)家的產(chǎn)生創(chuàng)造了思想政治教育的重要主體——一定社會(huì)的階級(jí)或集團(tuán)
C.從思想政治教育的本質(zhì)來看，階級(jí)和國(guó)家的產(chǎn)生使思想政治教育的本質(zhì)獲得了充分的顯現(xiàn)
D.原始社會(huì)沒有階級(jí)和國(guó)家，也就沒有思想政治教育；隨著階級(jí)和國(guó)家的消亡，思想政治教育也將不復(fù)存在
A.因材施教、尊重個(gè)體差異
B.注重自我教育
C.知行合一、身體力行、“行勝于言”
D.通過家庭進(jìn)行思想教育
最新試題
思想政治教育評(píng)估的環(huán)節(jié)包括（）
思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的理論源泉是（）
思想政治教育管理要從“管制”“訓(xùn)導(dǎo)”的管理模式轉(zhuǎn)向“自主管理”。
在思想政治教育實(shí)踐中推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，需要注意（）
判斷相關(guān)因素是否屬于思想政治教育環(huán)境因素，重要的依據(jù)是看其中心項(xiàng)是否是人的思想行為或思想政治教育活動(dòng)。
思想政治教育者的理想信念指的是對(duì)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的確信。
思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展是一個(gè)著眼理論、觀照現(xiàn)實(shí)，繼承傳統(tǒng)、面向未來，立足中國(guó)、放眼世界的開放過程。
關(guān)于激勵(lì)機(jī)制與思想政治教育，下列說法正確的有（）
國(guó)家的現(xiàn)代化、制度的現(xiàn)代化歸根到底取決于（）
思想政治教育的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的構(gòu)成要素不同，但它們共同作用于思想政治教育。