單項選擇題當先行組織者在包容性和抽象概括程度上均高于當前教學內容時，奧蘇貝爾建議組織教學內容的策略是（）。
A.漸進分化策略
B.序列化策略
C.逐級歸納策略
D.整合協(xié)調策略
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1.單項選擇題以學為主的教學設計認為，學習過程的最終目的是（）。
A.完成教學目標
B.實現(xiàn)自主學習
C.完成意義建構
D.完成教學目標和意義建構
2.單項選擇題布盧姆的掌握學習是一種（）。
A.教學模式
B.教學策略
C.教學方法
D.教學目標
3.單項選擇題教學方法與教學媒體的關系為（）。
A.教學方法與教學媒體無關
B.教學方法由教學媒體決定
C.教學方法與教學媒體兩者之間是兩難選擇
D.教學方法研究與教學媒體選擇應有機結合
4.單項選擇題“兒童能辨別三角形和正方形等幾何圖形”，在加涅的學習結果分類系統(tǒng)中屬于（）。
A.認知策略
B.言語信息
C.智力技能
D.動作技能
5.單項選擇題下列對教學目標的闡釋中，正確的是（）。
A.強調教育結果的可觀察性和可測量性
B.規(guī)定比較抽象
C.用學習者心理過程來表述
D.根據教師的經驗確定
最新試題
校外自主學習有幾種？（）
題型：多項選擇題
教學設計中分析學習者特性對應從注意力、關聯(lián)性、（）等四方面分析學生們的學習動機。
題型：多項選擇題
下列哪些屬于教學設計的層次？（）
題型：多項選擇題
在面向協(xié)同學習模式中，基于worktile平臺的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務管理。
題型：多項選擇題
在進行教學目標的編寫時，可以把行為動詞分為哪幾類？（）
題型：多項選擇題
教學目標的三個層次為（）
題型：多項選擇題
對于當前所學的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關系，這三種關系是（）
題型：多項選擇題
奧蘇貝爾對學習者認知結構進行分析時，它的結構變量包括（）
題型：多項選擇題
翻轉課堂中教師將在云平臺上傳的課程資源分為（）兩個等級。
題型：多項選擇題
新校日常教學是指依據一定的教學思想和教學理論而形成的相對穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學活動的范型，新校日常教學主要是有哪幾種？（）
題型：多項選擇題