在下列選項(xiàng)中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對象是（）。

下述關(guān)于評價(jià)量規(guī)功能的描述中，不正確的是（）。

“認(rèn)定、判斷評價(jià)對象合格與否、優(yōu)劣程度、水平高低等實(shí)際價(jià)值?！斌w現(xiàn)了教育評價(jià)的（）。

在下列選項(xiàng)中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。

在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Rt≥0.7表示教師講課類型為（）。

在下列選項(xiàng)中，適合記號體系分析方法的抽樣方法是（）。

基于課堂互動反饋系統(tǒng)的課堂引導(dǎo)討論教學(xué)法中，哪一種情況需要組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論？（）

根據(jù)教育評價(jià)發(fā)展的歷程，其“描述時(shí)代”的標(biāo)志是（）。

在下列選項(xiàng)中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類問題。

“在一個(gè)較長的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)不斷地對觀察對象采用抽樣觀測的辦法。”屬于課堂觀察中的（）。