“觀察者進入觀察現(xiàn)場時持有開放的心態(tài)，對課堂現(xiàn)場進行全方位的觀察記錄?！睂儆谡n堂觀察中的（）。

在下列選項中，（）是診斷性評價的主要職能。

在下列選項中，S-T分析方法中定義的教師講課類型不包括（）。

在使用S-T分析方法得到的Rt-Ch圖中，若Rt≥0.7表示教師講課類型為（）。

在下列選項中，（）主要是元量規(guī)對具體評價量規(guī)中“評價標(biāo)準(zhǔn)”的基本要求。

在下列選項中，（）描述的是麥卡錫4MAT模式中的“是何”類問題。

下述關(guān)于“基于課堂互動反饋系統(tǒng)的同伴教學(xué)法”的描述中，不正確的是（）。

在下列選項中，課堂教學(xué)錄像分析技術(shù)研究的主要對象是（）。

根據(jù)教育評價發(fā)展的歷程，其“判斷時代”的標(biāo)志是（）。

從教育評價發(fā)展的歷程來看，“通過分擔(dān)責(zé)任、尊重各方面利益相關(guān)者的意愿，最終形成認(rèn)同的教育行動方案?！笔牵ǎ┑闹饕卣?。