朗讀訓練的意義是加深理解、積累語言、（）。

記敘文取材廣泛，形式多樣，是借助敘述、描寫、（）等表達方式記敘社會生活中的人、事、景物的情態(tài)及其發(fā)展過程，用以表現(xiàn)作者的思想、抒發(fā)作者的某種感情的文章。

新課開始，教師只能采用一種導入方式開啟新課。

語感是對語言文字的敏銳感知、（）和把握的能力。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導學生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學法的示范課。

教師的教學基本功是教師上好一堂課的一個重要條件。

“喚醒學生的生活經(jīng)驗”是詞語教學中的（）方法。

繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。

經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學法的三個目標。

鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。