A.崗位調(diào)查
B.分析
C.設(shè)計(jì)
D.崗位評(píng)價(jià)
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A.因素分析
B.排除不正常因素
C.關(guān)鍵動(dòng)因分析
D.工作改進(jìn)
A.工作遺漏不分主次
B.職責(zé)不清晰
C.沒(méi)有意識(shí)到職責(zé)分析的重要性
D.忽視職權(quán)責(zé)利統(tǒng)一
A.下行法
B.現(xiàn)場(chǎng)觀察法
C.調(diào)查問(wèn)卷法
D.上行法
A.部門/崗位的目的
B.分解關(guān)鍵成果領(lǐng)域
C.明確職責(zé)目標(biāo)
D.明確工作職責(zé)
A.綜合訪談法
B.個(gè)別員工訪談法
C.集體員工訪談法
D.主管人員訪談法
最新試題
按照雙因素理論，激勵(lì)因素追求公平，能者多勞，保健因素追求平等，人人有份。
員工對(duì)組織的貢獻(xiàn)不僅來(lái)自于其正式職責(zé)范圍內(nèi)的績(jī)效與成果，同時(shí)還要包括員工超越其職位對(duì)組織所創(chuàng)造的價(jià)值被稱為OCB。
以職位評(píng)價(jià)和薪酬為導(dǎo)向的培訓(xùn)，培訓(xùn)周期一般是（）。
斯科特通過(guò)對(duì)工作中影響報(bào)酬的要素進(jìn)行研究后，提出了工作等級(jí)劃分的方法，并將其用于1923年美國(guó)《工薪劃分法案》。
分類法不是憑主觀簡(jiǎn)單排序，能夠準(zhǔn)確衡量不同崗位價(jià)值差距的大小，可以直接轉(zhuǎn)化為每個(gè)崗位具體的薪酬數(shù)額。
下面屬于核心工作內(nèi)容的是（）。
GED量表通過(guò)哪些維度來(lái)測(cè)量？（）
分解關(guān)鍵成果領(lǐng)域，我們經(jīng)常用什么方法？（）
定編的方法主要有勞動(dòng)效率定編法、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析法、行業(yè)比較分析法、專家訪談法等四種方法。
部門責(zé)任描述是在一定的標(biāo)準(zhǔn)下描述部門的基本情況。