A.突發(fā)性
B.邏揖性
C.非邏輯性
D.模糊性
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A.圖形思維
B.圖式思維
C.創(chuàng)造性思維
D.再造性想像
A.創(chuàng)造性想像
B.再造性想像
C.圖形想像
D.圖式想像
A.邏輯性
B.抽象性
C.嚴(yán)謹(jǐn)性
D.科學(xué)性
A.觀察與實(shí)驗(yàn)
B.比較與分類
C.分析與綜合
D.類比與聯(lián)想
A.對(duì)舊知識(shí)的回憶
B.憑空想像某一定理
C.對(duì)新知識(shí)的想像
D.回憶舊知識(shí)，并與新知識(shí)溝通
最新試題
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容？
在解答應(yīng)用題時(shí)，為更快地填補(bǔ)條件與目標(biāo)之間的空隙，可以采用（）方法或手段。
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力？
我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中（）的相對(duì)應(yīng)。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。