新時代中國特色社會主義的良好教育應(yīng)當(dāng)符合以下標準（）。

實踐構(gòu)成社會生活本質(zhì)的理由包括（）

文化多樣性教育的課程觀是建立在對單一性文化課程的反思與批評之上的。（）

對實用主義做出突出貢獻的三位美國哲學(xué)家是（）。

文化創(chuàng)新是一個有意識的過程與活動，是個人和社會共同努力的結(jié)果。（）

社會美、藝術(shù)美、科學(xué)美，不能采取直接給予的方式被審美主體體驗到，必須通過價值的評價、藝術(shù)的評價和認知性的評價才能夠被審美主體體驗到。（）

世界的文化圖景傳統(tǒng)上相對單一且比較獨立，而全球化趨勢的出現(xiàn)和加強促進了各種文化類型的交流與融合，因而呈現(xiàn)了多樣性的圖景。文化多樣性的具體表現(xiàn)為（）

教育改革就是去掉阻礙教育家辦學(xué)的各種因素，讓教育家的智慧充分發(fā)揮；為教育者的教育才華充分發(fā)揮創(chuàng)造條件，以便引領(lǐng)每個受教育者找到合乎自己特性的成長方式而得到健康發(fā)展。（）

教育離不開價值，在某種程度上說，一切教育都是價值教育。（）

墨子明確提出通過（）三種方式來判斷是非曲直的真理檢驗方法。