A.進(jìn)程類
B.名稱類
C.警示類
D.描述類
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A.知道文字與符號能夠表達(dá)一定的意義
B.知道文字有記錄作用,能夠?qū)⒖陬^語言或意義記錄下來
C.理解文字與符號跟口頭語言之間的對應(yīng)關(guān)系
D.理解文字與行動之間的對應(yīng)關(guān)系
A.操作的方式
B.語言的方式
C.行動的方式
D.集體的方式
A.通過講述活動獲得核心經(jīng)驗
B.通過科學(xué)知識類圖畫書早期閱讀活動滲透核心經(jīng)驗
C.在科學(xué)探索活動中引入說明性講述的核心經(jīng)驗
D.在日常行動中獲得核心經(jīng)驗
A.科學(xué)認(rèn)知
B.行動儲備
C.認(rèn)知準(zhǔn)備
D.憑借物
A.科學(xué)認(rèn)知
B.行動儲備
C.認(rèn)知準(zhǔn)備
D.憑借物
最新試題
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”,這一具體目標(biāo)側(cè)重從()方面提出。
幼兒使用具體、生動、形象的詞語說話,同時抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是()。
在故事表演游戲中,幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié),幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá),自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力,同時,這種形式也是符合幼兒()的思維特點的。
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)()
下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣()
實施專門的語言教育活動要注意的問題包括()
()是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
語言的基本*單位——(),代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
()是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時,應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計與組織的導(dǎo)入有很多種方法,例如:()。