A.權(quán)威
B.設(shè)備
C.經(jīng)費
D.人員
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A.“生搬硬套,缺乏創(chuàng)新”的機械式執(zhí)行
B.搞“土政策”的附加性執(zhí)行
C.“陽奉陰違”象征性執(zhí)行
D.“你有政策,我有對策”替換性執(zhí)行
A.對象的適用性
B.過程的動態(tài)性
C.執(zhí)行的時限性
D.執(zhí)行的協(xié)調(diào)性
A.教育政策問題的確認
B.教育政策合法化
C.教育政策議程的建立
D.教育政策規(guī)劃
A.政治影響政策方案的選擇
B.政治影響教育政策制定的方式
C.政治影響教育政策目標的確定
D.政治影響政策制定的質(zhì)量和效率
A.降低政策代價
B.提高政府的支持力度
C.提高管理效能和教育實踐主體的積極性
D.實現(xiàn)教育資源的合理配置
最新試題
二戰(zhàn)以后,高等教育以其耗時短、速度快、效率高的特點迅速被各個國家所接受并獲得高速發(fā)展。
我國高校實行教師職務(wù)制度,高校教師職務(wù)包括()
改革開放以來,我國職業(yè)教育走上健康發(fā)展軌道,開始了現(xiàn)代化法治的進程,先后頒布了()等規(guī)范性文件。
只有已獲得省級、部級教學成果一等獎及以上獎的成果,才有資格申報國家級教學成果獎。
教育法治的權(quán)威化體現(xiàn)在()
高校教學成果獎在高等教育階段評選范圍包含學歷教育,不包括非學歷教育。
各級政府舉辦骨干示范學校除在教育教學方面要起到示范作用外,還需在()等方面起到示范作用。
2017年2月教育部公布修訂版《普通高等學校學生管理規(guī)定》,修訂呈現(xiàn)的亮點有()
民辦學校應(yīng)當建立教師培訓(xùn)制度,為受聘教師接受相應(yīng)的思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供條件。
高等教育既是推動國家發(fā)展、社會進步又是促進個人發(fā)展、實現(xiàn)個人理想和潛力的重要前提和保障。