A.有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
B.有利于充分發(fā)揮學(xué)前兒童的自主性和創(chuàng)造性
C.有利于學(xué)前兒童反省思維過程
D.能讓學(xué)前兒童獲得豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)
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A.操作性
B.趣味性
C.多樣性
D.層次性
A.觀察法
B.臨床法
C.測(cè)試法
D.問卷法
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.終結(jié)性評(píng)價(jià)
D.過程性評(píng)價(jià)
A.區(qū)分并說出以自身為中心的前后方位
B.學(xué)會(huì)按指定的方向運(yùn)動(dòng)
C.學(xué)習(xí)和判斷兩個(gè)物體之間明顯的上下關(guān)系
D.學(xué)會(huì)辨別物體與物體之間的左右關(guān)系
A.對(duì)平面幾何圖形具有較好的配對(duì)能力，并具有一定的指認(rèn)能力
B.能進(jìn)一步理解平面幾何圖形之間的關(guān)系，并能理解平面幾何圖形的典型特征
C.能不受顏色、大小、擺放位置等因素的影響而正確辨認(rèn)平面幾何圖形
D.能正確指認(rèn)和命名一些基本的立體幾何圖形，并知道其基本特征
最新試題
大班幼兒已經(jīng)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)、推斷，并能用數(shù)字說明。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識(shí)的立體圖形包括（）
3-4歲的幼兒會(huì)把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對(duì)形體進(jìn)行精細(xì)感知。
滲透性數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指除專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)以外，滲透在其他教育活動(dòng)和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是教育者有計(jì)劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進(jìn)行。
在實(shí)踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對(duì)教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動(dòng)的傳授給幼兒。
幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨(dú)自操作，親身體驗(yàn)，教師不介入其中。
集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。
幼兒在生活早期就已有了與加減運(yùn)算的最初接觸，這些生活經(jīng)驗(yàn)為他們的學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下了重要的基礎(chǔ)。