A.向學生提供發(fā)展性心理輔導和心理支持
B.促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展
C.監(jiān)測學生心理健康狀況
D.提高全體學生的心理素質
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A.開展團體心理輔導
B.進行個別心理輔導
C.監(jiān)測心理健康狀況
D.營造心理健康環(huán)境
A.心理輔導室應選擇建在安靜的地方
B.心理輔導室應避開嘈雜的地方
C.心理輔導室樓層不宜太高
D.心理輔導室應建在方便進出的地方
A.室外可張貼輕松的歡迎標語，圖示圖標簡明醒目
B.心理輔導室可選擇親切、生動，易于學生接受的名稱
C.內部環(huán)境應溫馨、整潔、舒適，以清新、淡雅、柔和的暖色調為主
D.教師咨詢椅或沙發(fā)與學生咨詢椅或沙發(fā)面對面擺放
A.基本情況
B.家庭情況
C.心理狀況
D.輔導記錄
A.心理輔導室是提供各種心理健康服務的場所
B.學生在校期間心理輔導室應盡量每天開放
C.心理輔導室至少應配備一名專職或兼職心理健康教育教師
D.心理輔導室應安排專人值班
最新試題
不良的校園環(huán)境條件常常會導致學習動機的缺乏。
在人際交往活動中，我們往往會從對方的某個優(yōu)點進而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質，這種心理被稱為（）。
大學生心理咨詢是咨詢師運用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
大學學習階段與中學學習階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
以遺傳素質為基礎，個體心理發(fā)展的個別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
對正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務和有效性。
消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。
心身問題可以按反應特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應—心身疾病。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
美國心理學家弗洛姆認為，現(xiàn)代人最大的挫折是感到孤獨無力與被疏遠。