A.一次藝術教育活動的目標有認知、情感、技能和創(chuàng)造目標
B.目標制定指引著幼兒藝術活動內(nèi)容的選擇和設計
C.目標引導著教師的教學和評價
D.目標具有明確的可操作性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.能積極、主動地參加各種藝術活動
B.能用表情、動作、語言等方式表達自己理解的藝術美
C.用自己喜歡的藝術形式創(chuàng)造性的表達自己的情感和體驗
D.對參加藝術活動有興趣
A.喜歡參加藝術活動
B.能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美
C.能深刻的理解藝術作品的情感和形式美
D.初步獲得得簡單的藝術技能，并能大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗
A.考慮該年齡段幼兒肌肉靈活度的發(fā)展情況
B.考慮手工作品與幼兒興趣之間的關系
C.考慮工具和材料本身的特性
D.考慮幼兒是否在手工活動中能夠發(fā)揮自己的想象力
A.考慮不同年齡段幼兒運用氣息的能力特點
B.不同歌曲的特點
C.不同年齡段幼兒對歌詞內(nèi)容的認知能力
D.所有年齡段都應該掌握歌詞
A.立足幼兒現(xiàn)有的藝術能力水平制定適宜的目標
B.確定幼兒藝術能力的“現(xiàn)有發(fā)展水平”和“最近發(fā)展區(qū)”
C.明確幼兒藝術能力發(fā)展的遞進和可持續(xù)性
D.必須實現(xiàn)教師制定的有效的教學效果
最新試題
與演奏打擊樂器有關的一般技能主要有：（）的動作演奏；奏出適中的音量和美好的音色；注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)等。
（）就是準備美術活動中教師所使用的材料和學前兒童操作的材料。一般情況下，物質(zhì)準備包括空間設備、教具和操作材料等的準備。
一般情況下，教師應該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。
（）材料是指能符合音樂的性質(zhì)，能反映音樂的節(jié)奏、旋律、結構、內(nèi)容和情感等的身體動作。
（）、串鈴等，搖動時都有一種顫音的效果，可以歸為一類。
（）歲兒童能記住更為復雜和更長的歌詞，對詞義的理解能力也進一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準確。
幼兒律動常用的模仿動作內(nèi)容，不屬于模仿人的勞動的動作的是（）。
（）是指美術作品是以靜態(tài)形式來表現(xiàn)對象的。
學前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。
（）為學前兒童選擇的歌曲應該有趣、易記并能夠為他們所理解和熟悉。