A.同伴提名法
B.同伴等級(jí)評(píng)定法
C.同伴行為描述法
D.自我報(bào)告法
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你可能感興趣的試題
A.同伴行為描述法
B.同伴等級(jí)評(píng)定法
C.同伴提名法
D.自我報(bào)告法
A.咨詢心理學(xué)家協(xié)會(huì)（ACP）
B.應(yīng)用心理學(xué)家協(xié)會(huì)（AAAP）
C.學(xué)校心理學(xué)分會(huì)（ASP）
D.美國(guó)心理障礙協(xié)會(huì)（AAMD）
A.心理健康教育
B.評(píng)估
C.以評(píng)估為基礎(chǔ)的干預(yù)
D.對(duì)傳統(tǒng)的服務(wù)進(jìn)行改革
A.經(jīng)常給老師提問題的兒童青少年
B.在品格上經(jīng)常表現(xiàn)出問題的兒童青少年
C.經(jīng)常給老師找麻煩的兒童青少年
D.成績(jī)通常較差的兒童青少年
A.表意文字的臨床心理學(xué)模式
B.標(biāo)準(zhǔn)的教育心理學(xué)模式
C.賓夕法尼亞大學(xué)診所模式
D.哥倫比亞大學(xué)的學(xué)科教學(xué)法模式
最新試題
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。
簡(jiǎn)述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括（）
簡(jiǎn)述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）
下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）
簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢中的時(shí)間限定原則。
請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？