A.包含關(guān)系
B.并列關(guān)系
C.交叉關(guān)系
D.同一關(guān)系
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A.對(duì)立關(guān)系
B.矛盾關(guān)系
C.同一關(guān)系
D.交叉關(guān)系
A.不理解進(jìn)位制和汜數(shù)的位值原則的概念
B.把數(shù)位名稱記錯(cuò)了
C.偶然的筆誤
D.學(xué)生產(chǎn)生了感知錯(cuò)覺(jué)，將“12”寫成了與其相近的“102”
A.兩數(shù)是否是奇數(shù)
B.兩數(shù)是否是質(zhì)數(shù)
C.兩數(shù)的最大公約數(shù)是否為1
D.兩數(shù)之間沒(méi)有最大公約數(shù)
A.兩個(gè)概念的外延互相排斥
B.兩個(gè)概念的內(nèi)涵互相排斥
C.兩個(gè)概念的外延相加之和等于鄰近的種概念
D.兩個(gè)概念的外延互相排斥，且外延相加之和小于鄰近的種概念
A.兩組對(duì)邊分別平行
B.一組對(duì)邊平行
C.四邊相等
D.各角大小不相等
最新試題
舉例說(shuō)明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容？
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來(lái)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來(lái)越少，這樣做的依據(jù)是（）。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。