A.總結(jié)性參觀
B.預(yù)備性參觀
C.前瞻性參觀
D.并行性參觀
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.講述
B.講解
C.講演
D.宣講
A.直觀性
B.形象性
C.真實(shí)性
D.具體性
A.對(duì)主體性的教育
B.對(duì)獨(dú)特性的教育
C.對(duì)探究性的教育
D.對(duì)主體性、獨(dú)特性、探究性、創(chuàng)造性和完整性等個(gè)性品質(zhì)的教育
A.審美教育
B.教育人們?nèi)绾未虬?br/>C.教育人們?nèi)绾谓浑H
D.教育人們?nèi)绾握玖?/p>
A.高級(jí)護(hù)理人才
B.中級(jí)護(hù)理人才
C.初級(jí)護(hù)理人才
D.護(hù)理人才
最新試題
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是()。
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn),不包括()。
效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計(jì)效度,是效度的核心,若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。
比較教育研究工作具體步驟不包括()。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括()
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫(xiě)道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。