A.發(fā)揮家長(zhǎng)的作用
B.建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
C.建立成績(jī)考核制度
D.解決師資、場(chǎng)地、設(shè)備、教材等問題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.普及、預(yù)防為主
B.提高、治療為主
C.習(xí)慣、健康為主
D.知識(shí)、技能為主
A.把體育衛(wèi)生工作列入學(xué)校工作計(jì)劃
B.明確體育教師和校醫(yī)的職責(zé)
C.建立和健全體育衛(wèi)生工作制度
D.建立一支有特色的校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和醫(yī)療隊(duì)伍
A.班會(huì)
B.校會(huì)
C.課堂教學(xué)
D.節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)
A.結(jié)合教學(xué)工作進(jìn)行德育
B.根據(jù)青少年的特點(diǎn)進(jìn)行德育
C.遵循德育規(guī)律進(jìn)行德育
D.各種教育力量配合進(jìn)行德育
A.1991——1995年
B.1992——1996年
C.1993——1997年
D.1994——1998年
最新試題
杠桿分析法又稱()
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是()
管理好教師的前提,學(xué)會(huì)知人善用,要充分了解教師的特點(diǎn),即需要管理者()
通過問卷、訪談、列表以及測(cè)量等科學(xué)方法,對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析,這屬于()
溝通的方式很重要,“不在于說了什么,而在于如何說的”,這啟示我們()
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國(guó)家?()
多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是()
溝通是一個(gè)()
教育管理研究常用的具體方法不包括()
在德國(guó),中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)由誰(shuí)負(fù)責(zé)?()