A.社會(huì)適應(yīng)能力
B.學(xué)校適應(yīng)能力
C.生活能力
D.心理適應(yīng)能力
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A.社會(huì)群體
B.互動(dòng)原則
C.社會(huì)理論
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B.情感互動(dòng)理論
C.“鏡中我”
D.符號(hào)互動(dòng)論
A.漸變
B.巨變
C.穩(wěn)定
D.漸進(jìn)
A.霍爾
B.斯賓塞
C.丹納
D.達(dá)爾文
A.朋輩
B.老師
C.青少年團(tuán)體工作者
D.團(tuán)體成員
最新試題
過度吸食可卡因可能導(dǎo)致驚厥、突然發(fā)病、中風(fēng)、腦出血或心理衰竭。
大學(xué)里哪部分群體不墨守成規(guī),不喜歡甚至不尊敬老師,懷疑權(quán)威,并用批判的眼光和他們保持距離()。
在一個(gè)家庭中,母親被認(rèn)為是一家之長,并對孩子采取專制獨(dú)裁的態(tài)度,這樣的家庭稱之為()。
青少年心理學(xué)家通常將青少年期進(jìn)一步劃分成三個(gè)亞階段,15-18歲屬于以下哪個(gè)階段()。
持生物學(xué)理論觀點(diǎn)的學(xué)者,認(rèn)為青春期完全是基因激素和進(jìn)化的結(jié)果。
青少年戀愛的類型有多種,由于相互之間對對方的愛慕而產(chǎn)生的戀愛現(xiàn)象屬于()。
()是指個(gè)體所處的兩個(gè)或兩個(gè)以上微系統(tǒng)之間的相互關(guān)系。
自卑是自我評(píng)價(jià)偏低所帶來的以慚愧、羞愧、內(nèi)疚、灰心、失望等表現(xiàn)為主的情緒體驗(yàn)。
社會(huì)工作是一門實(shí)踐性的學(xué)科,專門探求改善人與人、人與環(huán)境的關(guān)系,探求加強(qiáng)人的各種社會(huì)功能與作用。
當(dāng)抑郁病人出現(xiàn)幻覺、妄想等精神病性癥狀或緊張綜合時(shí),這樣的狀態(tài)為()。