A.都是以月為單位
B.可以以圖片的形式呈現(xiàn)
C.可以由家長(zhǎng)代為填寫(xiě)
D.發(fā)展性常模規(guī)定的每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)是因人而異的
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A.發(fā)展順序量表
B.吳天敏修訂的比內(nèi)-西蒙量表
C.斯坦福-比內(nèi)量表
D.發(fā)育遲滯量表
A.被試在實(shí)驗(yàn)之前需要了解實(shí)驗(yàn)的所有內(nèi)容
B.主試需要被試參與，被試不需要主試做什么
C.被試的動(dòng)機(jī)水平會(huì)影響被試的表現(xiàn)
D.主試可以按照自己的期望改變自己做研究的方式
A.三年級(jí)6月的水平
B.五年級(jí)三個(gè)月的水平
C.五年級(jí)期中的水平
D.三年級(jí)期中的水平
A.求快
B.求穩(wěn)
C.喜好正面敘述
D.喜好特殊位置
A.自信心強(qiáng)的人
B.勝負(fù)心弱的人
C.程序性記憶差的人
D.對(duì)測(cè)驗(yàn)熟悉的人
最新試題
關(guān)于格塞爾發(fā)展量表的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
成就測(cè)驗(yàn)在教育上的用途不包括（）
高爾頓用（）來(lái)測(cè)量個(gè)體智力。
如果沒(méi)有效標(biāo)測(cè)量，觀念效標(biāo)是毫無(wú)用處的。
標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)中，為了判斷測(cè)驗(yàn)題目是否真正測(cè)到了想要測(cè)的特質(zhì)，通常采用的方法是（）
下列關(guān)于心理測(cè)驗(yàn)發(fā)展的陳述正確的是（）
評(píng)定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認(rèn)知誤差。
下面關(guān)于評(píng)分客觀性，說(shuō)法正確的是（）
分?jǐn)?shù)的組合不包括（）
把分測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)直接相加得到的合成分?jǐn)?shù)為單位加權(quán)，即將變異量最大的分測(cè)驗(yàn)做了最重的加權(quán)。