A.被試在實驗之前需要了解實驗的所有內(nèi)容
B.主試需要被試參與,被試不需要主試做什么
C.被試的動機水平會影響被試的表現(xiàn)
D.主試可以按照自己的期望改變自己做研究的方式
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A.三年級6月的水平
B.五年級三個月的水平
C.五年級期中的水平
D.三年級期中的水平
A.求快
B.求穩(wěn)
C.喜好正面敘述
D.喜好特殊位置
A.自信心強的人
B.勝負(fù)心弱的人
C.程序性記憶差的人
D.對測驗熟悉的人
A.這種現(xiàn)象叫做學(xué)習(xí)效應(yīng)
B.在操作時,應(yīng)該通過延長測試之間的時間間隔規(guī)避這個問題
C.速度性的測試容易出現(xiàn)這個現(xiàn)象
D.智力水平低的人容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象
A.區(qū)分不同年齡在編制量表上的區(qū)別
B.信效度分析
C.建立常模
D.對測題排序
最新試題
當(dāng)對標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時,如果采用難度差值法,則區(qū)分度的取值范圍是()
學(xué)習(xí)障礙的促因不包括()
實際上利用測驗來選人時,常常將不同方法混合起來,形成一套連續(xù)選擇策略,在不同階段使用不同的技巧。
下面關(guān)于雙向細(xì)目表說法不正確的是()
編制測驗前要明確測量的目標(biāo),對測量目標(biāo)加以分析,將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成()。
下列關(guān)于預(yù)測說法正確的一項是()
桑代克可以稱為教育測驗運動的鼻祖。
下面關(guān)于常模團(tuán)體的介紹,不正確的是()
以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測驗的是()
下列關(guān)于測驗等值技術(shù)的步驟排序正確的是()①施測并采集測驗數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計算方法進(jìn)行計算③進(jìn)行等值設(shè)計④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個等值的操定義(線性/等百分位等值)⑥評價等值結(jié)果