非語言交流由行為而非語言構(gòu)成，它包括面部表情、手和手臂的姿勢、（）、空間位置以及軀體、腿、腳的多種動作。非言語交流還包括派生語言、聲調(diào)和行為、比如，聲音的頻率、聲音范圍的強(qiáng)度、口誤和暫停、講話的速度和持續(xù)時(shí)間。非語言交流也通過自然地和建構(gòu)的情境來表達(dá)。所有非語言交流的意義都來自特殊背景下的特殊行為。

（）原則提醒我們要公平地對待每個(gè)兒童，就要把他們當(dāng)作個(gè)體來看待，這時(shí)意味著要根據(jù)他們的需要而不同地對待他們。

個(gè)體的價(jià)值觀、道德判斷標(biāo)準(zhǔn)是（）社會性。

和同伴關(guān)系一樣，（）關(guān)系為兒童提供一個(gè)人人平等的機(jī)會。

（）包含一個(gè)人對能完成任務(wù)并能達(dá)到目標(biāo)的信念。

對自己評價(jià)的能力稱作（）。

影響兒童自尊的因素包括——家庭成員、（）以及其他兒童的互動。

運(yùn)動游戲中經(jīng)常會有危險(xiǎn)，氣質(zhì)和先前的經(jīng)驗(yàn)影響兒童在游戲中冒險(xiǎn)的意愿。（）

新生兒最初的“社會性”如體態(tài)和反射反應(yīng)被父母用社會行為解釋，或根據(jù)自己的行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行糾正。（）

喜歡游戲的兒童、游戲多的兒童，看起來比那些少游戲的兒童更快樂。（）