單項選擇題提出“謀個性之發(fā)展，為個人謀生之準備，為個人服務社會之準備，為國家及世界增進生產(chǎn)力之準備”職業(yè)教育目的觀的是（）
A.黃炎培
B.蔡元培
C.晏陽初
D.陶行知
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1.單項選擇題在對反學校文化的研究中，最有影響力的是威利斯的（）
A.文化再生產(chǎn)研究
B.人種學研究
C.民俗學研究
D.功能學研究
2.單項選擇題對于社會分層產(chǎn)生的原因，學術界有兩種解釋取向，即社會沖突論和（）
A.社會和諧論
B.社會排斥論
C.社會功能論
D.社會配置論
3.單項選擇題提出了“文化再生產(chǎn)理論”的學者是（）
A.哈貝馬斯
B.柯林斯
C.布魯克弗
D.布迪厄
4.單項選擇題把握多元文化教育的意識三態(tài)觀是指意識形態(tài)、意識生態(tài)和（）
A.意識通達教育
B.意識融匯教育
C.意識對話
D.意識心態(tài)
5.單項選擇題二戰(zhàn)后，以美國著名的社會學家帕森斯和墨頓為代表的理論對教育社會學理論與方法研究產(chǎn)生了很大的影響，該理論是（）
A.結(jié)構(gòu)—功能主義
B.常人方法學
C.符號互動論
D.現(xiàn)象學
最新試題
美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型：判斷題
教育社會學強調(diào)判斷是否構(gòu)成社會的關鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型：判斷題
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關系。
題型：判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn)，出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
題型：判斷題
在新的學生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。
題型：判斷題
1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學”命名的教科書。
題型：判斷題
社會學和教育社會學這兩個學科，最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型：判斷題
在加拿大和美國，女教師的教學壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型：判斷題
直接再生產(chǎn)理論認為，教育的再生產(chǎn)功能是通過對應原則實現(xiàn)的。
題型：判斷題
布迪厄認為，努力型學科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學生提供機會。
題型：判斷題