A.行為主義學(xué)習(xí)理論
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.人本主義學(xué)習(xí)理論
E.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
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A.直接強(qiáng)化
B.間接強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.及時(shí)強(qiáng)化
E.間隔強(qiáng)化
A.習(xí)得律
B.消退律
C.泛化律
D.辨別率
E.學(xué)習(xí)律
A.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性。
B.探索利用材料的方法。
C.發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題能力與創(chuàng)造力。
D.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅，促使外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。
E.能在較短時(shí)間內(nèi)較系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)知識(shí)。
A.直接強(qiáng)化
B.間接強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.及時(shí)強(qiáng)化
E.間隔強(qiáng)化
最新試題
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒(méi)有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）
撰寫(xiě)和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）