A.提高學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)和良好職業(yè)習(xí)慣,促進(jìn)職業(yè)發(fā)展
B.強(qiáng)化學(xué)生的政治思想意識(shí),增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)
C.推動(dòng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展
D.通過(guò)培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的自我管理和適應(yīng)能力
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A.幫助學(xué)生獲得職業(yè)技能證書(shū),提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)的評(píng)估與培養(yǎng)
C.加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作,促進(jìn)校企聯(lián)動(dòng)
D.拓寬學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的渠道,增強(qiáng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
A.由企業(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)職業(yè)人才,學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐期間獲得工資和社保福利的教育模式
B.學(xué)生在校期間通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽等途徑進(jìn)行評(píng)價(jià),獲得職業(yè)能力證書(shū)和學(xué)位的教育方式
C.以職業(yè)技能培訓(xùn)為主,注重實(shí)踐操作和應(yīng)用創(chuàng)新的教育方式
D.將職業(yè)教育與普通教育相結(jié)合,使學(xué)生能夠同時(shí)獲得雙重學(xué)歷或?qū)W位的制度
A.加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn),提高他們的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的措施
B.加強(qiáng)對(duì)教師日常管理和考核制度的規(guī)范和監(jiān)督
C.擴(kuò)大教師招聘的渠道和范圍,吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域
D.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的保障,提高待遇和福利待遇的措施
A.學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)和實(shí)踐,掌握適應(yīng)職場(chǎng)工作的必要技能和經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)校與企業(yè)合作,共同為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和崗位培訓(xùn)
C.學(xué)校為畢業(yè)生提供求職信息和服務(wù),幫助其盡快找到符合自己能力和興趣的職位
D.政府通過(guò)稅收和財(cái)政支持等手段,鼓勵(lì)企業(yè)增加招用高素質(zhì)人才的數(shù)量
A.對(duì)畢業(yè)生各項(xiàng)能力和成果進(jìn)行全面評(píng)估和檢驗(yàn)的考核機(jī)制
B.對(duì)畢業(yè)生根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)和課程要求進(jìn)行的筆試或口試考試
C.學(xué)校對(duì)畢業(yè)班級(jí)或個(gè)人進(jìn)行的文藝活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)評(píng)比
D.對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行的體格測(cè)試和健康檢查
最新試題
職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程,教學(xué)準(zhǔn)備通常要做好“三備”工作。下列選項(xiàng)不屬于“三備”的是()
中國(guó)近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的()。
職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐技巧不包含()。
以下不屬于三全育人的是()。
以下關(guān)于“職業(yè)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說(shuō)法中有誤的是()
中等職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于()地位。
“三教”改革指的是對(duì)()、教材、教法三個(gè)方面的改革。
1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校以()職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校(不含技工學(xué)校)為主。
英國(guó)資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了()資格框架。
按照古德菜德的五層次課程理論,最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是()