A.情緒不穩(wěn)定，忍耐度低于常人
B.孤獨、自卑、焦慮的心理
C.缺乏獨立性，難以單獨開展計劃或做事
D.固執(zhí)死板、敏感多疑、好嫉妒、心胸狹隘
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A.過分自我克制，責任感過強，怕犯錯誤
B.不能長時間在社會規(guī)范或?qū)W校紀律約束下從事學習或勞動
C.刻板固執(zhí)，過分拘謹，言談舉止循規(guī)蹈矩
D.經(jīng)常產(chǎn)生不安全感
A.把個人利益置于首位，過于看重眼前的既得利益
B.固執(zhí)己見，不肯定或參考別人的意見
C.遇到挫折也不愿求助他人，而是默默地獨自忍受
D.以自己的需求與興趣為中心
A.表現(xiàn)為活動過度或沖動
B.表現(xiàn)為注意力集中困難、持續(xù)時間短暫
C.考試時出現(xiàn)情緒高度緊張記憶卡殼、頭腦昏沉
D.正確應(yīng)對的關(guān)鍵在于早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)
A.缺失學習動力，喪失上進心
B.多發(fā)生在年齡較小的兒童身上
C.看到課本就厭煩，走進校園就頭疼
D.少言寡語，或者突然變得不愛說話
A.心理咨詢應(yīng)該一次解決問題
B.心理咨詢僅僅是安慰別人、替人除難
C.心理咨詢的表面方式主要是談話
D.學校思想教育工作等同于學校心理咨詢工作
最新試題
消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。
（）是一個人的重要心理品質(zhì)，直接關(guān)系到你將來的工作和生活質(zhì)量。
某同學最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
在人際交往活動中，我們往往會從對方的某個優(yōu)點進而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。
大學新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實，主動找準定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活，盡快適應(yīng)大學生活的新要求。
心身問題可以按反應(yīng)特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
在心理學上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。
認為教師都比較嚴肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學上被稱作（）。
下列說法中不屬于挫折給個體帶來的消極意義的是（）。
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應(yīng)對重大或持續(xù)的挫折都不會改變。