A.缺失學(xué)習(xí)動力，喪失上進(jìn)心
B.多發(fā)生在年齡較小的兒童身上
C.看到課本就厭煩，走進(jìn)校園就頭疼
D.少言寡語，或者突然變得不愛說話
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A.心理咨詢應(yīng)該一次解決問題
B.心理咨詢僅僅是安慰別人、替人除難
C.心理咨詢的表面方式主要是談話
D.學(xué)校思想教育工作等同于學(xué)校心理咨詢工作
A.注重學(xué)生因素取向設(shè)計(jì)
B.注意社會性因素取向設(shè)計(jì)
C.注意生活知識因素取向設(shè)計(jì)
D.現(xiàn)代課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)綜合取向，即強(qiáng)調(diào)同時(shí)兼顧學(xué)科、學(xué)生及社會三個(gè)方面
A.經(jīng)常性的情緒低落、敏感、多愁善感
B.受到并不強(qiáng)烈的刺激之后，便產(chǎn)生十分強(qiáng)烈的情緒波動
C.作業(yè)不能獨(dú)立完成，對老師缺乏感情。
D.懼怕一些無害的物體或情景，并且這種恐懼與其年齡特征不相符
A.警覺
B.功能惡化
C.求助
D.危機(jī)
A.體育鍛煉幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心情，促進(jìn)心理健康的發(fā)展
B.通過體育運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)
C.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識
D.體育鍛煉為學(xué)生心理健康的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)
最新試題
在心理學(xué)上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個(gè)體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。
個(gè)體的自我認(rèn)識、自我評價(jià)很容易受情緒的影響。
消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實(shí)，主動找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
下列說法中不屬于挫折給個(gè)體帶來的消極意義的是（）。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應(yīng)對重大或持續(xù)的挫折都不會改變。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。