A.導(dǎo)向
B.反饋
C.激勵(lì)
D.改進(jìn)
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A.導(dǎo)向
B.反饋
C.激勵(lì)
D.改進(jìn)
A.教育測量必須采用一定的科學(xué)程序
B.教育測量是一種量的表示
C.教育測量是用數(shù)目對資料進(jìn)行描述
D.教育測量更多的面對的是主觀條件
A.是講練課的一種新課型
B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性
C.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
D.使用的范圍有局限,只有部分教學(xué)內(nèi)容可用于此課型
E.中心環(huán)節(jié)是學(xué)生研討,將自己的發(fā)現(xiàn)說出來,相互交流
A.自學(xué)
B.課堂練習(xí)
C.探究
D.進(jìn)行復(fù)習(xí)
E.進(jìn)行新課
A.講練課
B.自學(xué)輔導(dǎo)課
C.探究研討課
D.練習(xí)課
E.復(fù)習(xí)課
最新試題
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是()決定的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以()為主線。
數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透推動(dòng)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展,尤其是()的推廣,更改變了數(shù)學(xué)的整個(gè)面貌。
在解答應(yīng)用題時(shí),為更快地填補(bǔ)條件與目標(biāo)之間的空隙,可以采用()方法或手段。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育?
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容,也就是說相當(dāng)于人類對數(shù)學(xué)()的階段。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有()。
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué),與其自身相關(guān)的可能的原因有()。
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表,但是不知道其實(shí)際意義,這種學(xué)習(xí)屬于()。
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是()。