1963年的教學(xué)大綱的特點(diǎn)是明確語文課程文化性的特點(diǎn)。

在現(xiàn)代漢語寫作教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)寫作情境的方法有（）。

漢語拼音教學(xué)策略之一是利用形象教學(xué)拼音字母。

漢語拼音是學(xué)語文的基礎(chǔ)，對兒童智力發(fā)展起重要作用，能有效地提升學(xué)生水平。（）

閱讀是語言運(yùn)用和語言外化的過程。（）

1986年的教學(xué)大綱值得注意的特點(diǎn)明確概括了語文課程的難度。

傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)主張先集中讀書。（）

小學(xué)語文主題教學(xué)遵循小學(xué)教育的基本規(guī)律，始終堅(jiān)守（）立場。

在學(xué)生與文本對話的過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生對文本的不同認(rèn)識(shí)。

小學(xué)語文寫作教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化練筆寫作。（）