A.建立在對申請人員職業(yè)潛能的預(yù)測基礎(chǔ)之上的一種工作決策
B.組織對組織人員的挑選過程
C.根據(jù)崗位要求挑選相應(yīng)的工作人員
D.申請人根據(jù)自身需要申請相應(yīng)的崗位
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A.組織文化
B.社會文化
C.職業(yè)組織
D.職業(yè)組織與社會文化相互作用
A.打破了傳統(tǒng)單一的培養(yǎng)模式,逐步建立起多種形式,多條渠道的多元化教育模式,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才的需求
B.提前與加快了中學(xué)生的職業(yè)定向
C.中等教育的目標(biāo)只是單一地向高等學(xué)校輸送人才
D.越來越多的大學(xué)生開始放下架子,廣開擇業(yè)門路,進(jìn)入到社會的各行各業(yè)
A.打破了傳統(tǒng)的單一垂直流動(dòng)模式,而向多元化方向發(fā)展
B.職業(yè)流動(dòng)動(dòng)機(jī)多樣化
C.職業(yè)流動(dòng)動(dòng)機(jī)單一化
D.職業(yè)價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變
A.由單一的“統(tǒng)包統(tǒng)配”就業(yè)制度向多種形式、多條渠道的就業(yè)制度轉(zhuǎn)變
B.由單一的“統(tǒng)包統(tǒng)配”就業(yè)制度向單一的渠道的就業(yè)制度轉(zhuǎn)變
C.由雙向選擇的招工、用功形式向單向分配形式轉(zhuǎn)變
D.大中專院校畢業(yè)生由“雙向選擇”式分配制向畢業(yè)生與用人單位之間“統(tǒng)包統(tǒng)配”制轉(zhuǎn)變
A.職業(yè)導(dǎo)向系統(tǒng)
B.職業(yè)功能系統(tǒng)
C.職業(yè)動(dòng)力系統(tǒng)
D.職業(yè)能力系統(tǒng)
最新試題
()是一種通過直接排除應(yīng)激物而消除應(yīng)激影響的方法。
個(gè)體職業(yè)心理咨詢
在工作壓力的個(gè)人調(diào)適中情緒調(diào)節(jié)法的有利方面不包括()。
試論述職業(yè)問題的診斷中職業(yè)問題性質(zhì)的鑒定。
下列不是組織的應(yīng)激來源的是()。
在咨詢會談中,座位安排的一般格局不包括()。
()是指個(gè)體相信自身能夠控制影響他人的事件程度。
職業(yè)咨詢的類型是是什么?
下面哪個(gè)是屬于工作壓力所引起的生理癥狀()。
()是整個(gè)心理咨詢的核心,是最富挑戰(zhàn)性、技術(shù)性和藝術(shù)性的時(shí)間環(huán)節(jié)。