單項選擇題以下關于泰勒原理的論述，不確切的是（）。
A.課程開發(fā)的整個過程都決定于預定的教育目標
B.“紙筆測驗”是評價的同義語
C.任何方法，只要能獲得學校教育目標所要求的行為的有效證據(jù)，就是恰當?shù)脑u價方法
D.評價本身不是目的，而只是達到目標的手段
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1.單項選擇題杜威反對教學中背誦和堆積知識，而倡導（）。
A.反思教學
B.問題解決教學
C.示范教學
D.實驗教學
2.問答題簡述回應模式的含義及其價值。
3.問答題簡述忠實取向的基本特征。
4.單項選擇題隨機訪問教學的理論基礎是（）
A.最近發(fā)展
B.文化一歷史心理理論
C.發(fā)現(xiàn)學習論
D.認知彈性理論
5.單項選擇題根據(jù)富蘭等人的分析框架，將影響課程實施的因素概括為外部環(huán)境的特征、學校的特征、學區(qū)的特征以及（）
A.課程目標的特征
B.課程內容的特征
C.課程變革的特征
D.課程組織的方式
最新試題
目標取向的評價的基本方法論是（）。
題型：單項選擇題
20世紀70年代以前課程研究取向是（）。
題型：單項選擇題
（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。
題型：單項選擇題
主體取向的評價的方法論是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)克雷因對學生學習時間的劃分，（）是班級的所有學生參與共同學習過程的課時。
題型：單項選擇題
過程取向的評價的基本方法是（）。
題型：單項選擇題
下列關于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。
題型：單項選擇題
“量的研究”方法是建立在實證主義哲學對（）的信奉的基礎上的。
題型：單項選擇題
對于“學生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。
題型：單項選擇題
在相互適應取向的教學設計中，學生（）。
題型：單項選擇題