A.假設(shè)具有推測的性質(zhì)
B.假設(shè)具有事實(shí)和科學(xué)知識的基礎(chǔ)
C.假設(shè)具有錯(cuò)誤的性質(zhì)
D.假設(shè)是人們認(rèn)識、接近客觀真理的方式
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A.假設(shè)是研究的核心
B.假設(shè)能更明確地說明和規(guī)定課題
C.假設(shè)是通向理論的橋梁
D.假設(shè)都是完全不正確的
A.它必須是跟隨自變量的變化而變化的因素,或?qū)ψ宰兞孔龀鲰憫?yīng)的。
B.它是根據(jù)需要,有待觀測的因素。
C.它不是跟隨自變量的變化而變化的因素。
D.它是能夠以某種反應(yīng)參數(shù)來表征的可測量因素。
A.它的變化會導(dǎo)致研究對象發(fā)生反應(yīng)
B.它的變化能夠被研究者所操縱控制
C.它的變化是受計(jì)劃安排的
D.它的變化不容易被研究者所操縱控制
A.橫向研究和縱向研究
B.個(gè)案研究和組群研究
C.整體研究和分析研究
D.生態(tài)化研究
A.橫向研究和縱向研究
B.個(gè)案研究和組群研究
C.整體研究和分析研究
D.血緣關(guān)系研究和跨文化研究
最新試題
確定分析單位,進(jìn)行材料比較分析的第一步是()
問卷法的局限性有哪些()
()提出三個(gè)基本的、有用的研究目的:探索、描述、解釋。
()是研究者通過對目標(biāo)行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地考察、記錄分析,從而獲取研究資料的方法。
內(nèi)容分析法的適用范圍是()
在教育領(lǐng)域的研究中比較常用的分析軟件是()
行動研究對參與教師的選擇與確定最重要的標(biāo)準(zhǔn)是教師的()
研究資料收集工作的()是檢驗(yàn)行動研究有效性的關(guān)鍵因素。
相對于身心發(fā)展處于起始階段的幼兒來說,使用()法能夠有效地了解其真實(shí)發(fā)展水平。
學(xué)術(shù)研究過程中的人際關(guān)系主要包括哪幾種()