A.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
B.移動學(xué)習(xí)
C.翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)
D.慕課學(xué)習(xí)
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A.方案內(nèi)容的完整性
B.方案闡述的規(guī)范性
C.方案的可實(shí)施性
D.方案的經(jīng)濟(jì)性
E.方案的創(chuàng)新性
F.方案的可評價性
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.常模評價
A.診斷功能
B.激勵功能
C.調(diào)控功能
D.教學(xué)功能
A.教師地位
B.師生關(guān)系
C.課堂氛圍
D.學(xué)風(fēng)建設(shè)
A.分工合作
B.密切配合
C.互動溝通
D.必要指導(dǎo)
E.個別化學(xué)習(xí)
F.事件操作
最新試題
教學(xué)設(shè)計者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動方式有（）學(xué)習(xí)。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個因素入手？（）
影響學(xué)習(xí)的刺激因素有哪些？（）
對于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語形容？（）
對于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
在對教師能力結(jié)構(gòu)模型中，關(guān)于學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)容以下說法正確的是（）
教學(xué)設(shè)計中分析學(xué)習(xí)者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機(jī)。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。