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A.要適合測(cè)驗(yàn)?zāi)康?br/>B.能夠代表該科教材的全部?jī)?nèi)容
C.要有普遍性
D.要適合學(xué)生的程度
E.要切合社會(huì)生活需要
A.準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn)
B.成就測(cè)驗(yàn)
C.心理測(cè)驗(yàn)
D.形成性測(cè)驗(yàn)
E.終結(jié)性測(cè)驗(yàn)
A.同一組學(xué)生兩次測(cè)試的成績(jī)
B.兩個(gè)平行班學(xué)生一次測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)
C.某班學(xué)生教育實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后的學(xué)業(yè)成績(jī)
D.某校期中測(cè)試各班的考試成績(jī)
E.不同地區(qū)的學(xué)生用同一張?jiān)嚲頊y(cè)得的成績(jī)
A.問(wèn)題敘述要明確
B.每道題都涉及到重要內(nèi)容
C.試題答案要唯一
D.避免提供作答線索
E.答案是數(shù)據(jù)的需要指出所要求的單位和精確程度
最新試題
我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn),以了解學(xué)生是否具備成功學(xué)習(xí)這一課程的基礎(chǔ),這屬于()
某校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn),甲班采用討論式教學(xué),乙班采用講授式教學(xué)。為比較兩種不同教學(xué)方式的效果,應(yīng)采用()
項(xiàng)目區(qū)分度是測(cè)驗(yàn)性能的一個(gè)指標(biāo),說(shuō)明的是()
在計(jì)算某道試題的區(qū)分度時(shí),得到題目鑒別指數(shù)為0.35,則可評(píng)價(jià)該題目()
方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來(lái)源。()
某次測(cè)試的測(cè)量誤差E=-0.4,對(duì)于測(cè)量分?jǐn)?shù)為36的真分?jǐn)?shù)T等于()
簡(jiǎn)述常用的控制假設(shè)檢驗(yàn)兩類錯(cuò)誤的方法。
簡(jiǎn)述散點(diǎn)圖適用的數(shù)據(jù)類型。
信度系數(shù)取值小,測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)()
下列選項(xiàng)中不屬于數(shù)據(jù)的特點(diǎn)的是()