單項選擇題感悟與內化三級目標提出，領會所學簡短語篇蘊含的人文精神、科學精神和（）價值，感悟誠實、友善等中外社會生活中的傳統(tǒng)美德。
A.勞動
B.歷史
C.文化
D.思想
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題教師要充分認識到（）不僅為英語教學提供了多模態(tài)的手段、平臺和空間，還提供了豐富的資源。
A.網絡技術
B.現(xiàn)代信息技術
C.計算機技術
D.通信技術
2.單項選擇題（）有助于學生發(fā)起、維持交際，提高交際效果。
A.元認知策略
B.認知策略
C.交際策略
D.情感管理策略
3.單項選擇題單元評價應根據（），圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)進行設計，通過多元主體參與的方式，采用多種手段和形式組織實施。
A.單元學習目標
B.單元教學目標
C.單元課程目標
D.單元課程內容
4.單項選擇題批判與創(chuàng)新三級目標提出，能依據不同信息進行（），評價語篇的內容和作者的觀點，說明理由。
A.獨立思考
B.集體交流
C.小組展示
D.兩兩對話
5.單項選擇題能積極嘗試運用不同的英語（），提高學習效率，找到適合自己的英語學習方法，學會反思，養(yǎng)成良好的學習習慣，能進行自主學習、合作學習和探究學習。
A.學習方式
B.學習策略
C.學習技能
D.學習方法
最新試題
對語篇中配圖的分析，教師要關注圖片中人物或動物的（）。①行為②表情③心理狀態(tài)④色彩搭配
題型：單項選擇題
關于遷移創(chuàng)新類活動，教師要設計（）學習活動。
題型：單項選擇題
學生資源包括每個學生的生活經歷、學習體驗和（）。
題型：單項選擇題
口頭概括所讀的故事或短文的大意，描述他人簡單的談話是屬于（）技能。
題型：單項選擇題
觀察與辨析三級目標提出，能辨識語篇中的（）手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關系。
題型：單項選擇題
新課標英語教材的編寫建議中要求，要遵循（）發(fā)展規(guī)律，滿足不同學段學生學習需求。
題型：單項選擇題
從思維品質學段分項特征來看，（）的學生初步具有問題意識，嘗試從不同角度觀察世界，積極提出問題。
題型：單項選擇題
英語課程應充分發(fā)揮（）對英語課程教與學的支持與服務功能。
題型：單項選擇題
二級元認知策略是主動利用圖書館和相關資源進行（）。
題型：單項選擇題
語篇類型既包括連續(xù)性文本，如對話、訪談、記敘文、說明文、應用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括（），如圖表、圖示、網頁、廣告等。
題型：單項選擇題