A.委婉真誠(chéng)、表達(dá)希望、表達(dá)失望、懲罰批評(píng)
B.直接了當(dāng)、表達(dá)希望、表達(dá)失望、懲罰批評(píng)
C.委婉真誠(chéng)、表達(dá)希望、表達(dá)失望、表達(dá)異議
D.直接了當(dāng)、表達(dá)希望、嚴(yán)厲要求、懲罰批評(píng)
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A.觀念層次和行為層次
B.行為層次和意識(shí)層次
C.主觀層次和客觀層次
D.家庭層次和社會(huì)層次
A.學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教育觀
B.學(xué)前兒童家長(zhǎng)的價(jià)值觀
C.學(xué)前兒童家長(zhǎng)的兒童觀
D.學(xué)前兒童家長(zhǎng)的人才觀
A.可以承擔(dān)部分家務(wù)
B.彌補(bǔ)年輕父母家庭教育經(jīng)驗(yàn)方面的不足
C.繼承民族傳統(tǒng)文化思想
D.替代兒童父母承擔(dān)起教育的責(zé)任
A.持久性、穩(wěn)定性
B.延續(xù)性、承先啟后性
C.以婚姻血緣為紐帶
D.宗教性
A.20世紀(jì)60年代末
B.20世紀(jì)70年代末
C.20世紀(jì)80年代末
D.20世紀(jì)90年代末
最新試題
維琴尼亞·薩提亞是依據(jù)“自我、他人、()”三個(gè)要素提出溝通中的五種模式。
嬰幼兒的家庭教育投入與產(chǎn)出收效最高,說明嬰幼兒家庭教育具有()的特點(diǎn)。
預(yù)防青少年犯罪,要注意()。
蔡元培先生曾指出“父母閑暇了,高興了,子女就是有不好的事,也縱容他;忙不過來了,不高興了,子女就是有好事,也瞎罵一陣,亂打幾拳。這又是大多數(shù)父母的通病了?!闭?qǐng)指出案例中父母教育的問題所在,并加以分析。
家長(zhǎng)教育子女需要具備的知識(shí)包括()。
“緊緊靠著母親,少有探索;分離焦慮和壓力;重聚憤怒,接近母親;對(duì)陌生人保持相當(dāng)?shù)慕鋫??!睂儆冢ǎ?/p>
表現(xiàn)為“‘學(xué)習(xí)狂’‘工作狂’,全身心地投入學(xué)習(xí)、工作,終日忙忙碌碌、最怕閑下來?!睂儆冢ǎ?/p>
以下不屬于嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)原則的是()。
量力而行,循序漸進(jìn)
《父母必讀》藝術(shù)的作者是前蘇聯(lián)教育家()。