A.正確的教學(xué)，幫助幼兒掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法
B.多做發(fā)音練習(xí)，可以用說(shuō)兒歌、繞口令等方法
C.堅(jiān)持普通話教學(xué)
D.在日常生活中，應(yīng)要求幼兒努力做到發(fā)音練習(xí)
E.家庭也應(yīng)配合教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)音環(huán)境，以促進(jìn)其語(yǔ)音的良好發(fā)展
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A.順應(yīng)幼兒言語(yǔ)發(fā)展的規(guī)律
B.尊重幼兒園言語(yǔ)表達(dá)的興趣傾向
C.賞識(shí)幼兒的言語(yǔ)表達(dá)
D.尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式
A.情境性
B.激動(dòng)性
C.暫時(shí)性
D.動(dòng)機(jī)性
A.推動(dòng)作用
B.協(xié)調(diào)作用
C.抑制作用
D.組織作用
A.主動(dòng)感是幼兒期的重要需要形式，游戲給幼兒提供了主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)
B.幼兒期旺盛的求知欲可以在游戲中得到滿足
C.參加成人活動(dòng)是每個(gè)幼兒的夢(mèng)想，游戲可以使夢(mèng)想成真，給幼兒帶來(lái)巨大快樂(lè)
D.幼兒的求知欲不可以通過(guò)游戲得到滿足
A.愉快活潑
B.缺乏自信
C.積極熱情
D.自信心強(qiáng)
最新試題
李老師發(fā)現(xiàn)，丁丁情緒愉悅時(shí)的學(xué)習(xí)效果要比情緒消極時(shí)的學(xué)習(xí)效果好得多。這說(shuō)明情緒情感可以影響幼兒的（）。
下列應(yīng)對(duì)幼兒情緒反應(yīng)的策略中，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
看到敏敏傷心地哭了，婷婷也跟著哭了起來(lái)。這說(shuō)明婷婷情緒具有（）。
果果和描描在教室里畫(huà)畫(huà)，果果聽(tīng)到院子里有其他孩子玩耍的聲音，就趴在窗戶上看。描描則努力控制自己不受影響，繼續(xù)畫(huà)畫(huà)。由此可推斷（）。
丁丁喜歡玩猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲，還會(huì)把已經(jīng)搭建好的積木拆得到處都是。這種情感體驗(yàn)屬于（）。
6歲的強(qiáng)強(qiáng)在摔倒后會(huì)努力控制自己不在別人面前哭，甚至還會(huì)假裝自己一點(diǎn)都不疼。這體現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)情緒的（）。
關(guān)于幼兒情緒情感的培養(yǎng)，做法正確的是（）。
"全神貫注"主要描述的是幼兒注意的（）。
明明喜歡猜謎語(yǔ)，每次猜對(duì)了就會(huì)很開(kāi)心。這種情感體驗(yàn)是（）。
某幼兒走路時(shí)不小心摔了一跤，她從地上爬起來(lái)，一邊抽泣一邊說(shuō)："我不哭了"。說(shuō)明該幼兒（）。